Методичне об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу

№

План

 ЗАСІДАННЯ І. (Серпень)

Тема: Освітні виклики сьогодення: нові орієнтири в діяльності вчителя

Мета: Ознайомити членів МО з основними викликами, які стоять перед сучасною освітою, визначити нові орієнтири та завдання для вчителів суспільно-гуманітарного циклу в контексті реформування освіти та викладання в умовах НУШ. Підготувати вчителів до нових умов організації навчального процесу в 2025/2026 навчальному році, зокрема в частині роботи з обдарованими учнями та інклюзивного навчання.

Форма проведення: інструктивно - методична нарада

1

Аналіз результативності роботи МО за минулий навчальний рік. Ознайомлення із планом роботи та завданнями МО на 2025/2026 навчальний рік.

2

Огляд літератури, директивних і нормативних документів, інструктивно-методичних рекомендацій із питань планування і організації роботи у 2025/2026 навчальному році

3

Навчальні програми та підручники 8 класу НУШ. Особливості викладання предметів суспільно-гуманітарного циклу у 8 класах НУШ.

4

Пріоритети методичної роботи в контексті НУШ: що змінюється в діяльності вчителя

5

Планування роботи з обдарованими учнями, підготовка до учнівських конкурсів, олімпіад, турнірів.

6

Інклюзивне навчання: організація освітнього процесу для учнів з ООП.

7

Формування навичок саморегуляції та психологічна підтримка учнів в умовах воєнного стану. Взаємодія з батьками в умовах нестабільного навчального процесу.

РОБОТА МІЖ ЗАСІДАННЯМИ

1. Ознайомитися з основними директивними і нормативними документами та інструктивно-методичними рекомендаціями щодо організації роботи на наступний навчальний рік.
2. Використовувати отриману інформацію для планування своєї роботи, орієнтуючись на вимоги НУШ та зміни, передбачені програмами і підручниками для 8 класів.
3.  Розробити індивідуальні плани роботи з обдарованими учнями та підготовки до учнівських конкурсів, олімпіад і турнірів.
4. Поглибити знання з інклюзивного навчання і організувати роботу з учнями з ООП відповідно до нових стандартів.
5. Розробити заходи для формування навичок саморегуляції у учнів та їх психологічної підтримки в умовах воєнного стану.
6. Організувати взаємодію з батьками, враховуючи нестабільний навчальний процес і вимоги дистанційного навчання.
7. Проведення предметних тижнів (за графіком)

ЗАСІДАННЯ ІІ. (Жовтень)

Тема: Мотивація як ключ до результату: інноваційні методи та підходи в роботі вчителя для розвитку пізнавальної активності учнів

Мета: Визначити роль вчителя в створенні ефективного освітнього середовища, яке сприяє мотивації учнів до навчання та досягнення результатів. Ознайомити членів МО з інноваційними методами і прийомами для розвитку пізнавальної активності учнів, зокрема на уроках гуманітарних дисциплін. Підвищити ефективність взаємодії з учнями, враховуючи їх психологічні потреби, та організувати роботу з обдарованими учнями в умовах війни.

Форма проведення: круглий стіл.

1

Інноваційні методи й прийоми, які підвищують пізнавальну активність на уроках суспільно-гуманітарного циклу. Цифрові інструменти для підвищення зацікавленості та залучення учнів на уроках

2

Психологічні чинники мотивації учнів: як створити підтримувальне середовище на уроці.

3

Інклюзивний підхід у навчанні: мотивація учнів з особливими освітніми потребами до активної участі в освітньому процесі.

4

Використання історичних дебатів, симуляцій подій, інтерактивних карт як інструментів розвитку пізнавальної активності школярів на уроках історії.

5

Формувальне оцінювання як інструмент підтримки й розвитку навчального потенціалу учня.

6

Організація роботи з обдарованими учнями в умовах війни. Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад.

РОБОТА МІЖ ЗАСІДАННЯМИ

1. Проведення предметних тижнів (згідно плану методичної роботи)
2. Творчі звіти  вчителів, які атестуються (згідно плану методичної роботи).
3. Підготовка та проведення  шкільного етапу Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика та Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Т.Шевченка
4. Проведення заходів до Дня української писемності.
5. Підготовка  та участь учнів  у Всеукраїнських олімпіадах з предметів суспільно-гуманітарного циклу.

ЗАСІДАННЯ ІІІ. (Грудень)

Тема: Інновації в навчанні: зміст, форма, технології

Мета: Ознайомити членів МО з сучасними освітніми трендами та інноваціями, які змінюють підхід до викладання суспільно-гуманітарних дисциплін. Сформулювати стратегії використання інноваційних підходів в організації навчального процесу, зокрема щодо домашніх завдань, відеоконтенту та цифрових технологій. Обговорити важливість академічної доброчесності та підтримки учнів в умовах впровадження нових форм навчання.

Форма проведення: усний журнал

1

Огляд сучасних освітніх трендів: як інновації змінюють підхід до викладання суспільно-гуманітарних дисциплін. Інноваційні підходи в організації домашніх завдань: як зробити їх цікавими та практично значущими

2

Психолого-педагогічні аспекти впровадження нових форм навчання: як уникнути перевантаження та стресу.

3

Академічна доброчесність в умовах цифровізації: як формувати культуру відповідального користування інформацією.

4

Використання відеоконтенту (буктрейлерів, хмар слів, онлайн-щоденників читача) на уроках української літератури як інноваційного засобу формування читацької компетентності.

5

Інклюзія та цифрові технології: можливості, інструменти, бар’єри.

6

Про підготовку та проведення  шкільного етапу Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика та Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Т.Шевченка. Про результати та участь учнів  у Всеукраїнських олімпіад з предметів суспільно-гуманітарного циклу

РОБОТА МІЖ ЗАСІДАННЯМИ

1. Розробити нові підходи до організації домашніх завдань, орієнтуючись на їх цікавість
2. Ознайомитись з інструментами для інклюзії за допомогою цифрових технологій та подолати можливі бар'єри.
3. Проведення предметних тижнів (за графіком)

 ЗАСІДАННЯ ІV. (Березень)

Тема: Компетентнісний підхід та критичне мислення як основа сучасного уроку

Мета: Ознайомити членів МО з ключовими аспектами компетентнісного підходу та критичного мислення в сучасному освітньому процесі. Підготувати вчителів до впровадження медіаграмотності, інтерактивних методів навчання, оцінювання за допомогою формувального оцінювання, самооцінювання та рефлексії. Розглянути можливості використання цифрових технологій та ШІ для розвитку критичного мислення та диференціації навчання, зокрема для учнів з ООП.

Форма проведення: методичний консиліум

1

Особливості реалізації компетентнісного підходу у викладанні суспільно-гуманітарних дисциплін.

2

Формування медіаграмотності в учнів як складової критичного мислення.

3

STEM- освіта на уроках суспільно - гуманітарного циклу через інтеграцію навчальних предметів.

4

Оцінювання в контексті компетентнісного підходу: формувальне оцінювання, самооцінювання, рефлексія. Методи та прийоми інтерактивного навчання як інструменти формування компетентностей

5

Як штучний інтелект змінює роль учителя та підходи до організації компетентнісного уроку. Аналіз і порівняння текстів, створених учнями та генеративним ШІ: розвиток навичок аргументації та оцінювання.

6

Застосування ШІ для диференціації навчання: як технології можуть допомогти учням з особливими освітніми потребами (ООП).

РОБОТА МІЖ ЗАСІДАННЯМИ

1. Розробити урок, орієнтований на реалізацію компетентнісного підходу в навчанні гуманітарних дисциплін, з урахуванням практичних завдань, що розвивають критичне мислення учнів.
2. Розвивати медіаграмотність учнів, формуючи в них навички критичного мислення.
3. Підготувати набір інтерактивних методів та форм навчання, які активно залучають учнів до процесу навчання і сприяють розвитку компетентностей, зокрема, через групові роботи, дебати та рольові ігри.
4. Розробити приклади використання ШІ для організації компетентнісних уроків, враховуючи можливості штучного інтелекту в автоматизації навчання та підтримці індивідуального підходу.
5. Підготувати завдання для аналізу та порівняння текстів, створених учнями та генеративним ШІ, спрямовані на розвиток навичок аргументації та самостійного критичного оцінювання.

 ЗАСІДАННЯ V. (Травень)

Тема: Підсумки та перспективи: аналітика й розвиток педагогічної майстерності

Мета: Проаналізувати результати роботи МО вчителів суспільно-гуманітарного циклу за 2025/2026 навчальний рік, оцінити ефективність впровадження інноваційних методів і технологій, а також обговорити перспективи розвитку педагогічної майстерності в наступному навчальному році. Підсумувати роботу з учнями з особливими освітніми потребами (ООП) та визначити напрямки вдосконалення педагогічної діяльності.

Форма проведення: педагогічний діалог

1

Аналіз роботи МО вчителів суспільно-гуманітарного циклу за 2025/2026 навчальний рік. Обговорення пропозицій щодо перспективного плану роботи методичного об’єднання на наступний навчальний рік.

2

Про стан виконання навчальних планів і програм.

3

Оцінка ефективності впровадження інноваційних методів та технологій у викладанні суспільно-гуманітарних дисциплін.

4

Самоаналіз професійної діяльності вчителя: рефлексія як інструмент педагогічного вдосконалення. Звіти вчителів про участь у конкурсах, турнірах, олімпіадах

5

Інклюзивна практика: підсумки роботи з учнями з ООП, корекція індивідуальних освітніх траєкторій.

6

Досвід використання цифрових інструментів, сервісів ШІ, інтерактивних платформ протягом року.

РОБОТА МІЖ ЗАСІДАННЯМИ

1. Підготувати звіт про участь учителів у конкурсах, турнірах, олімпіадах, зазначаючи досягнення учнів і результати роботи.
2. Проаналізувати виконання навчальних планів і програм за 2025/2026 навчальний рік, звертаючи увагу на досягнення та труднощі в їх реалізації.
3. Розробити пропозиції щодо перспективного плану роботи МО на наступний навчальний рік, зокрема щодо впровадження інноваційних методів та технологій у викладання гуманітарних дисциплін.
4. Провести самоаналіз професійної діяльності вчителів, запровадити рефлексію як інструмент для вдосконалення педагогічних навичок.
5. Підготувати звіт про роботу з учнями з ООП, вказавши на успіхи та труднощі в корекції індивідуальних освітніх траєкторій учнів з особливими освітніми потребами.
6. Оцінити ефективність використання цифрових інструментів та сервісів ШІ, інтерактивних платформ протягом року, визначити, які з них показали найбільшу результативність у розвитку пізнавальної активності учнів.
7. Розробити стратегії для подальшого розвитку педагогічної майстерності, орієнтуючись на нові тренди в освіті та враховуючи досвід роботи з інклюзивними класами та цифровими технологіями.